Эффекты полицейского насилия
Экономисты и, в частности профессора Российской экономической школы, изучают влияние разнообразных явлений на жизнь общества. Например, на просветительском портале РЭШ GURU можно узнать о том, как засилье мафии сказывается на экономическом развитии. В этой задаче Вам предстоит глубже разобраться со сложностями, возникающими при проведении экономических исследований.
Экономист Десмонд Энг в своей статье анализирует влияние случаев полицейского насилия на образовательные результаты школьников, живущих в окрестности инцидента. Для этого он сравнивает школьников, живущих в непосредственной близости от места инцидента, с теми школьниками, которые живут в том же районе, но дальше от места инцидента (их мы будем называть контрольной группой). Оказывается, что школьники, жившие ближе к месту инцидента, в среднем столкнулись с более сильным падением среднего балла после инцидента, чем те, что жили дальше.
а) В среднем, школьники, живущие в районах, где произошло полицейское насилие, реже поступают в университеты, чем школьники из других районов. Можно ли на основании этого сказать, что полицейское насилие снижает шансы поступления в университет? Обоснуйте свой ответ. В случае несогласия приведите альтернативное объяснение.
б) Почему в качестве контрольной группы, с которой сравнивают школьников, живущих в непосредственной близости от инцидентов полицейского насилия, автор решил взять школьников из тех же районов?
в) Автор подчёркивает, что большинство инцидентов, используемых в исследовании, не были освещены в средствах массовой информации. Объясните, почему это важно для исследования.
г) Предположим, что школьники, живущие в непосредственной близости от инцидентов полицейского насилия, склонны переезжать и менять школу чаще, чем школьники из контрольной группы. Как это влияет на интерпретацию результатов исследования?
а) Нет, такой вывод сделать нельзя. Эти районы скорее всего являются неблагополучными, там живёт больше людей с низким уровнем дохода и больше доля неблагополучных семей. Эти факторы влияют на перспективы школьников и без полицейского насилия.
б) Эти школьники наиболее похожи на тех, что жил близко к месту инцидента по социально-экономическим и прочим характеристикам, поэтому они служат более вероятным альтернативным сценарием (counterfactual), то есть дают реалистичную картину того, что могло бы случиться со школьниками, живущими в непосредственной близости от инцидентов, если бы этих инцидентов не случилось.
в) В таком случае люди получают информацию об инциденте «из уст в уста», а не через СМИ, что делает роль расстояния до места инцидента ключевой. Более того, медийное внимание может привлечь федеральные власти, которые примут меры по улучшению ситуации, что также может сказаться на результатах.
г) Это осложняет интерпретацию результатов, поскольку добавляется эффект миграции. Если данных по уехавшим школьникам нет, то тогда оценка получается «смещённой»