Высшая проба 2023, 10 класс
Марта Нуссбаум. Патриотизм и космополитизм
В ответ на вопрос, откуда он, древнегреческий философ Диоген – киник отвечал: «я – гражданин мира». Под этим он, по-видимому, подразумевал то, что для него не имеет значения место его происхождения и членство в местной группе, столь важное для рядового грека; он настаивал на определении себя с точки зрения более универсальных стремлений и интересов.
Вопрос на знание/понимание. Философия
Какие еще философы на ваш взгляд стремились к целостности и универсализму?
Назовите не менее трех имен.
Продолжившие его дело стоики более полно раскрыли образ kosmou politês (гражданина мира), показав, что каждый из нас на самом деле живет в двух сообществах:
в местном сообществе, где мы родились, и сообществе человеческих суждений и стремлений, которое «является по – настоящему великим и общим, где мы не мыкаемся из угла в угол, а отмеряем границы нашего народа солнцем» (Сенека, «О досуге»). И это сообщество по сути и есть источник наших моральных обязательств. В вопросе об основных моральных ценностях, вроде справедливости, необходимо, чтобы мы считали «всех людей своими земляками и согражданами» (Плутарх, «О судьбе и доблести Александра»). И все наши рассуждения должны касаться, прежде всего, общечеловеческих проблем.
Указаны имена не менее трех релевантных философов.
Указаны имена двух релевантных философов.
Указано имя одного релевантного философа.
Вопрос на знание/понимание. Право
Автор рассуждает по поводу понятия «гражданин мира». Как в действующем законодательстве Российской Федерации определяются следующие термины:
«гражданство Российской Федерации», «иное гражданство», «иностранный гражданин», «лицо без гражданства», «двойное гражданство».
В конкретных обстоятельствах, а не проблем, связанных с национальной идентичностью, то есть не имеющих отношения к остальным. Диоген знал, что призыв мыслить, как гражданину мира был в каком – то смысле призывом покинуть комфорт патриотизма и простых чувств, взглянуть на наш собственный образ жизни с точки зрения справедливости и добродетельности. Место рождения всегда случайно; любой человек может родиться в любой нации. Признавая это, его последователи – стоики считали, что нам не следует позволять национальным, классовым, этическим или гендерным различиям становиться препятствиями между нами и другими людьми. Во всем видеть нужно общечеловеческое и, в первую очередь, уважать его основные качества – разум и нравственность.
Это не значило, что стоики выступали за отмену местных и национальных форм политической организации и создание всемирного государства. Идея была гораздо более радикальной: мы должны быть верны не просто форме правления, не временной власти, а моральному сообществу, образуемому всеми людьми. Идея гражданина мира, таким образом, служит прообразом и источником кантовской идеи «царства целей» и выполняет схожие задачи, вдохновляя и регулируя моральное и политическое поведение. В своих поступках всегда необходимо выказывать равное уважение к достоинству разума и морального выбора в каждом человеке. И эта же идея пронизывает роман Тагора, поскольку космополитический землевладелец пытается остановить волну национализма и фракционности, обращаясь к универсальным моральным нормам. Многие речи героя Никиля взяты из космополитических политических сочинений самого Тагора.
Стоики, утверждавшие, что воспитание хорошего гражданина — это воспитание гражданина мира, приводили для обоснования этого три довода. Прежде всего, они утверждали, что изучение человеческой сущности и ее проявлений во всем мире очень важно для самопознания: мы лучше понимаем себя, сравнивая свой образ жизни с образом жизни других разумных людей.
Гражданство Российской Федерации – устойчивая правовая связь лица с Российской Федерацией, выражающаяся в совокупности их взаимных прав и обязанностей.
Иное гражданство – гражданство (подданство) иностранного государства.
Двойное гражданство – наличие у гражданина Российской Федерации гражданства (подданства) иностранного государства.
Иностранный гражданин – лицо, не являющееся гражданином Российской Федерации и имеющее гражданство (подданство) иностранного государства.
Лицо без гражданства – лицо, не являющееся гражданином Российской Федерации и не имеющее доказательства наличия гражданства иностранного государства.
Вопрос на знание/понимание. Экономика
Автором текста написано, что «мы лучше понимаем себя, сравнивая свой образ жизни с образом жизни других разумных людей». Какой предпосылке неоклассической экономической теории противоречит данное высказывание?
Находит ли данное условие подтверждение в реальной экономике? Объясните свой ответ и приведите пример.
Кроме того, они, как и Тагор, считали, что нам лучше удастся решать свои проблемы, если мы будем рассматривать их в таком ключе. Ни одна тема не развита в стоицизме так глубоко, как вред, наносимый политической жизни группы фракционностью и местными привязанностями. Политическое обсуждение, утверждают они, постоянно срывается из-за фанатичных привязанностей к своей «цирковой труппе»
или к нации. Только связав себя с мировым сообществом справедливости и разума, нам удастся избежать этих опасностей.
Пример ответа Одна из поведенческих предпосылок неоклассического направления предполагает, что индивид при принятии решений исходит из своих личных интересов, навязанные извне ценности не влияют на его решение. Эта предпосылка нереалистична, так как в экономике существует множество экономических эффектов, когда мнение окружающих меняет предпочтение индивида, например эффект Веблена, эффект сноба, эффект присоединения к большинству и др.
. Демонстративное потребление, возникающее при потреблении благ, недоступных для большинства потребителей в связи с их высокой ценой. Оно вызвано стремлением продемонстрировать исключительность индивида, который может позволить себе эти блага.
Эффект сноба. Предпочтение ориентировано на потребление товаров, которые не покупают другие. Вызвано стремлением выделиться из толпы, подчеркнуть собственную уникальность.
Эффект присоединения к большинству. Предполагает распространение определенных убеждений среди группы. Выбор благ осуществляется индивидом на основании мнения большинства
Указана предпосылка самостоятельного принятия решения с учетом собственных предпочтений.
Объяснено, что предпосылка нереалистична: в реальной жизни человек учитывает мнение окружающих.
Предложен обоснованный ответ с корректным примером экономического эффекта.
Вопрос на знание/понимание. Философия
Автор рассуждает о переходе от национального сознания к универсальному сознанию. Как Вам кажется совпадает ли она в своем подходе с Георгом Гегелем?
Ответ обоснуйте.
Наконец, они настаивали на необычайной ценности позиции kosmou politês, так как она позволяет видеть в людях главное, что заслуживает уважения и признания, а именно — стремление к справедливости и добродетельности и способность мыслить. Этот аспект может быть не таким ярким, как местные или национальные традиции и идентичности, — и именно поэтому молодая жена в романе Тагора отвергает его ради националистического оратора Сандипа, которого она позднее начинает считать поверхностным, — но при этом, утверждают стоики, идея космополитизма прочна и глубока. Стоики подчеркивают, что превращение в гражданина мира не означает отказа от местных идентификаций, которые зачастую способны серьезно обогащать жизни человека. Они не предлагают считать себя лишенными местных привязанностей; скорее, речь идет о том, что человек окружен рядом концентрических кругов.
Первый включает самого человека; следующий – его ближайших родственников; еще один – дальних родственников, затем соседей или местную группу, земляков, соотечественников – и к этим группам легко можно добавить этнические, языковые, исторические, профессиональные, гендерные и сексуальные идентичности. И самый большой круг включает все человечество в целом. Наша задача как граждан мира состоит в том, чтобы «притянуть все эти круги к центру» (философ – стоик Гиерокл, I–II века н. э.), относясь ко всем людям к землякам и так далее. Иными словами, нам не следует пренебрегать нашими особыми привязанностями и идентификациями – этническими, гендерными или религиозными. Нам не нужно считать их поверхностными, так как они составляют часть нашей идентичности.
в случае если отражена позиция Георга Гегеля.
при наличии аргументации своей позиции.
Вопрос на знание/понимание. Политология
Что такое политическая идентичность? Как используется политика идентичности государствами? Какие разнонаправленные тенденции формирования идентичности в мире можно отметить на протяжении многих столетий? Приведите примеры из истории к каждой из тенденций.
Мы можем и должны уделять им особое внимание в образовании. Но нам нужно работать над тем, чтобы сделать всех людей частью нашего сообщества диалога и участия, вести наше политическое обсуждение в этой взаимосвязанной общности и проявлять особое внимание и уважение тому кругу, который включает в себя все человечество.
Понятие «идентичность» (от лат. identitas – тождественность) имеет множество разных определений, в зависимости от особенностей дисциплинарного и концептуального подходов. Самое распространенное и «простое» определение – указание на социально определенные представления индивидов о своем «Я». «Идентичность» была и остается одним из наиболее эффективных механизмов мобилизации: чтобы побудить людей к коллективным действиям, важно заставить их воспринимать себя как группу, сплоченную общими интересами и противостоящую другим группам; при этом чем к более «очевидным» факторам сходства и различия мы апеллируем, тем проще достичь данной цели. В политике идентичность используется для поддержки партий, политиков, гражданских структур. Примером использования может быть формирование идеологии, которую принимает и разделяет большинство населения страны.
Глобализация и глокализация – разнонаправленные тенденции формирования идентичности. В одном случае – создание «гражданина мира», в другом – патриота.
Примеры – «мировая коммунистическая революция», во втором случае регионализация и создание государств – наций (например, Франция), формирование региональной идентичности
Глобализация и глокализация – разнонаправленные тенденции формирования идентичности. В одном случае – создание «гражданина мира», в другом – патриота.
1, 2 вопросы тенденции 2 примера.
Вопрос на знание/понимание. Социология
Автор утверждает, что источником моральных обязательств является не «местное сообщество», а «сообщество человеческих суждений и стремлений». Как данная точка зрения соотносится с видением природы моральных обязательств такого социолога как Э. Дюркгейм?
Приведено понимание содержания категорий «местное сообщество» и «сообщество человеческих суждений и стремлений».
Корректно приведена точка зрения Э.Дюркгейма на природу моральных обязательств (морали).
Отдельным пунктом дан ответ на вопрос о том, как тезис М.Нуссбаум соотносится с позицией Э.Дюркгейма.
Вопрос на рассуждение. Философия
Автор отмечает: «Во всем видеть нужно общечеловеческое и, в первую очередь, уважать его основные качества – разум и нравственность».
Ф.М. Достоевский в «Пушкинской речи» вводит понятия «всеобщая любовь» и «все человечность». Как Вам кажется близок ли он в своих взглядах к Марте Нуссбаум?
Приведите не менее 3-х аргументов в пользу Вашей позиции. Как идеи Достоевского были развиты в русской философии конца XIX – начала XX вв.?
Сформулирована собственная позиция по вопросу.
Приведены не менее 3 – х аргументов, обосновывающих позицию, 2 аргумента, 1 аргумент.
Приведены идеи Достоевского, которые были развиты в 19-20 веке, и показано, каким образом – за каждый тезис , но в общей сложности.
Вопрос на рассуждение. Экономика
Автор высказывает мнение, что «каждый из нас на самом деле живет в двух сообществах: в местном сообществе, где мы родились, и сообществе человеческих суждений и стремлений».
Объясните, используя экономические понятия и концепции, влияние места жительства на экономические возможности людей. Приведите не менее трех разных примеров этого воздействия. Какое влияние оказывают информационные технологии на возможности людей на рынке труда? Какие тенденции развития рынка труда под действием информационных технологий могут способствовать распространению идей космополитизма?
выделены примеры.
Тенденции развития рынка труда за счет использования информационных технологий.
Дистанционная работа позволяет нанимать специалистов из разных стран, что стимулирует международную коммуникацию. Взаимодействие людей по рабочим и личным вопросам, обмен опытом и знаниями, суждениями и мнениями может способствовать отказу от национальной самобытности, от традиций и обычаев, т.е.
Вопрос на рассуждение. Политология
Во время Эпохи Просвещения начали появляться различные концепции естественного права, которые легли в основу многих документов, закрепляющих права и свободы человека. Где и когда был принят первый в мире документ, декларирующий права человека? Как он назывался? А в последующем, в XX веке, Генассамблея ООН приняла глобальный документ, рекомендованный для всех стран, где определены права, которыми обладают все люди на планете. О каком документе идет речь? Какие права и свободы являются основой документа (назовите 10 таких ценностей)?
Билль о правах в Англии (1689 г., XVII в.). Всеобщая декларация прав человека (1948 г.).
Основные права и свободы:
1) Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность.
2) Никто не должен быть рабом, подвергаться пыткам,
3) Все люди равны перед законом
4) Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию, вина доказывается только в суде.
5) Никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную и семейную жизнь. Жилище неприкосновенно.
6) Право свободно передвигаться и выбирать себе местожительство.
7) Право на гражданство.
8) Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии;
9) Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их;
10) Каждый человек имеет право на свободу мирных собраний и ассоциаций. Никто не может быть принуждаем вступать в какую – либо ассоциацию.
11) Каждый человек имеет право на труд, на свободный выбор работы, на справедливые и благоприятные условия труда и на защиту от безработицы.
12) Каждый человек имеет право на образование
Указаны место, дата и название Билля о правах в Англии.
Указано корректное название Всеобщей декларации прав человека.
Названы права и свободы человека, закрепленные во Всеобщей декларации прав человека.
Вопрос на рассуждение. Право
Автор пишет, что «нам не следует пренебрегать нашими особыми привязанностями и идентификациями — этническими, гендерными или религиозными. Нам не нужно считать их поверхностными, так как они составляют часть нашей идентичности.
Мы можем и должны уделять им особое внимание в образовании».
Какие в связи с этим, права и свободы человека и гражданина, закрепленные в Конституции Российской Федерации, можно назвать? Как Вы считаете учитываются ли этнические, гендерные и религиозные привязанности и идентификации в системе образования Российской Федерации согласно законодательству Российской Федерации?
Ответ аргументируйте, в том числе, ссылаясь на нормы Конституции Российской Федерации (номера статей называть не требуется).
При ответе на вопрос «Какие в связи с этим, права и свободы человека и гражданина, закрепленные в Конституции Российской Федерации», следует, например, назвать следующие:
1. право на определение и указание своей национальной принадлежности
2. свобода совести и вероисповедания
3. право на пользование родным языком
4. свобода труда, право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены
5. право на образование
Ответ может включать:
«Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, …, отношения к религии. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности» «Мужчина и женщина имеют равные права и свободы, и равные возможности для их реализации» Ответ на вопрос как Вы считаете учитываются ли этнические, гендерные и религиозные привязанности и идентификации в системе образования Российской Федерации согласно законодательству Российской Федерации может, например, включать ссылки на следующие положения Конституции Российской Федерации:
Российская Федерация — светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной. Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом. Каждый имеет право на образование. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. Российская Федерация гарантирует права коренных малочисленных народов в соответствии с общепризнанными принципами и нормами международного права, и международными договорами Российской Федерации. Государство защищает культурную самобытность всех народов и этнических общностей Российской Федерации, гарантирует сохранение этнокультурного и языкового многообразия. (дополнительные). Если в ответе есть помимо ссылок на Конституцию Российской Федерации грамотные ссылки на следующие принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», то добавляется 1 (Федеральный закон должен быть назван). , если называется первый или второй принцип и , если называются 1й или 2й, а также 3й принцип.
– обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования;
– светский характер образования в государственных, муниципальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность, 6
– единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства.
Сформулирована и аргументирован ответ без допущения ошибок с юридической точки зрения
Названы права и свободы человека и гражданина, закрепленные в Конституции Российской Федерации, связанные с национальной, религиозной, языковой, трудовой и образовательной идентичностью.
Дан аргументированный ответ о том, учитываются ли этнические, гендерные и религиозные привязанности и идентификации в системе образования Российской Федерации согласно законодательству Российской Федерации.
Вопрос на рассуждение. Социология
Автор утверждает, что «нужно работать над тем, чтобы сделать всех людей частью нашего сообщества диалога и участия, вести наше политическое обсуждение в этой взаимосвязанной общности».
Согласны ли вы с этим тезисом? Почему? Приведите не менее двух аргументов в обоснование собственной позиции (отличных от аргументов, приведенных в тексте). Как вы считаете, можно ли считать данное стремление навязыванием для всех окружающих определенной картины мира, преподнесением определенной точки зрения в качестве универсалии? Почему? Приведите не менее двух аргументов.
Приведена развернутая позиция по вопросу о согласии с тезисом автора.
Приведены два релевантных и состоятельных аргумента в поддержку занимаемой позиции.
Приведена развернутая позиция по вопросу о навязывании окружающим собственной картины мира.
Приведены два релевантных и состоятельных аргумента в поддержку занимаемой позиции.
В ответе используются релевантные социологические термины, ссылки на релевантные социологические теории и подходы; уместно приводятся имена социологов или социальных ученых.
Вопрос-резюме
Напишите обществоведческий текст (вывод), суммирующий вашу позицию по поводу вопросов на рассуждение, выделяя основную проблему текста и отношение к тезисам автора. В выводе не должно быть новых аргументов – просто покажите с помощью обществоведческих понятий, как ранее высказанные вами аргументы по каждому вопросу выстраиваются в единую смысловую линию и куда эта линия ведет. В конце вывода одним простым предложением подытожьте ваш анализ. Запишите это предложение в конце работы и подчеркните его.
Обобщающий тезис/Проблема, поставленная автором текста.
Выводы по предыдущим блокам (по вопросам на рассуждение).
Четкая позиция.