Задание 12. 1 тур ВСоШ 2024 (10 класс)

«Сгенерируй это».

Перед Вами два отрывка, которые являются продолжением исходного оригинального текста приведенного в начале задания. Одно из продолжений — текст сгенерированный нейросетью, а другое — текст, написанный человеком.

«Если вы очень уж хотите «промоделировать» реальное мышление, то вы должны прежде всего научить «формальную нейронную сеть» выносить «напряжение противоречия», состояние «А = не А», в виде которого всегда выражается внутри формально-непротиворечивой схемы ее противоречие с реальным конкретным многообразием явлений природы и истории, т.е. именно факт ее собственной «конечности», разрушаемой каждым новым актом действительного мышления»

A. Для того чтобы «промоделировать» реальное мышление и научить «формальную нейронную сеть» выносить «напряжение противоречия», необходимо понять, что противоречие является неотъемлемой частью нашей мыслительной деятельности. В самом деле, противоречие возникает, когда мы сталкиваемся с двумя или более идеями, утверждениями или понятиями, которые находятся в противоположности друг другу. Это может происходить как на уровне логического рассуждения, так и на уровне восприятия окружающего мира. Противоречие, состояние «А = не-А», является ключевым аспектом мышления, так как оно позволяет нам осознавать и анализировать противоположные точки зрения или возможности, что стимулирует развитие нашего мышления и позволяет нам принимать обоснованные решения. Однако, формально-непротиворечивая схема «формальной нейронной сети» не может полностью охватить всю сложность и многообразие явлений природы и истории, так как они по своей природе являются динамичными, изменчивыми и многоаспектными. Каждое новое акт действительного мышления может разрушить предыдущую концепцию и привнести новые аспекты или точки зрения. Поэтому, чтобы стремиться к промоделированию реального мышления, важно не ограничиваться лишь формально-непротиворечивой схемой, а открыто исследовать и воспринимать многообразие явлений природы и истории, уделяя внимание не только логическим выводам, но и эмоциям, интуиции и творческому мышлению. Нужно уметь адаптироваться к новым ситуациям и гибко изменять свои взгляды и представления в соответствии с новыми знаниями и опытом. Таким образом, моделирование реального мышления требует от нас способности выносить и разрешать «напряжение противоречия», осознавая, что наше понимание и представления всегда подвержены изменениям и дополняются новыми знаниями, что позволяет нам более полно и глубоко понять окружающий мир и себя самих».

Б. «Если вам удастся создать искусственный интеллект, который при проявлении внутри него логического противоречия не впадал бы в состояние истерического самовозбуждения, разрушающего всю схему его работы, а, наоборот, только тут и начинал бы осуществлять свою специальную «функцию», то вы сделали бы первый шаг по пути «моделирования» реального человеческого мышления. Но эту возможность исключает сама формально-математическая логика, для которой «логическое противоречие» — это чисто деструктивная форма, разрушающая «конечную» схему, а вовсе не философия, не логика, для которой противоречие — это конструктивно-регулятивный принцип реального (творчески-человеческого) мышления». Стало быть, вселить искусственный ум, хотя бы равноценный человеческому, в одну-единственную машину — это значит создать на Земле целую машинную цивилизацию, конкурирующую с нашей человеческой. Абстрактно рассуждая, это сделать можно, но при указанных условиях и предпосылках, научно выясненных подлинным, а не медицинским или кибернетическим «материализмом» в понимании природы мышления. Правда, можно пойти и по другому пути — попытаться создать такую машину, которую можно было бы включить в качестве полноправного члена в нашу, в готовую, в естественно развившуюся человеческую цивилизацию и развить в «мыслящее» существо на основе человеческой духовной культуры. Но тогда это существо пришлось бы сделать абсолютно подобным нам, живым людям. Его пришлось бы снабдить всеми без исключения органами, с помощью которых живой человек приобщается к готовой культуре и ассимилирует ее. Иначе для этого искусственного существа останется закрытой дверь в такую область человеческой духовной культуры, как поэзия и искусство. В результате мыслить на уровне живых людей оно не сможет и останется только ущербным уродцем в семье людей, ибо искусство и поэзия —это не праздная забава, а форма развития воображения. Но без воображения ни о каком подлинно творческом мышлении речи быть не может.

Укажите текст сгенерированный нейросетью.