Не баян, а гусли. Не наябедничал, а восстанавливаю справедливость
На данной таблице мы видим отношение людей разных стран к трем типам студентов в вышеописанной ситуации. Неопытный читатель может подумать, что тут есть явная корреляция между отношением к студентам типа C и экономическим развитием (в какую сторону уж сами додумаете). Читатель в возрасте может заметить, что данная таблица является своего рода баяном, однако опытный же читатель может попробовать ответить на следующие вопросы:
А) Как может влиять среднее отношение к разным типам студентам на экономический рост в стране?
Б) Допустим, 4 случайных университета из России, Израиля, Нидерландов и США, соответственно, решили сравнить по среднему баллу учащихся (average GPA), который отнормировали к одной шкале. Так вышло, что 1 место заняла Россия, затем Израиль, затем Нидерланды, потом США. Найдите не более трех причин (одна из них очевидная, остальные там сами придумаете) из-за которых нельзя утверждать, что учащиеся из России лучше учатся, нежели израильтяне, нидерландцы и американцы.
а) Если списывание никак не презирается обществом, то студенты в универах будут много списывать, будут меньше готовиться, потому что можно списать (и тебя в целом почти не осудят). Студенты будут меньше познавать материал и в следствии из университета будут выходить менее знающие люди, которые в меньшей мере смогут повлиять на технологический прогресс, создать новые продукты, принести высокий вклад в общество, которое в следствие повлияет на экономический рост.
Примерно те же выводы можно сделать и с отношением к студентам, которые дают списывать. Если общество больше презирает и негативно относится к таким студентам, то списываний будет меньше и, возможно, студенты будут больше учить сами, что приведет к экономическому росту.
В целом, если отношение к студентам типа C негативное, то у студентов меньше стимулов к "доносу" на своих однокурсников, что в следствии создает в обществе норму того, что списывать/нарушать правила – это норма, а если и не норма, то никак "стучать" на этих студентов/людей, нарушающих правила не надо. Возможно, этот фактор окажет влияние на коррупцию, ведь в мире, где у всех агентов есть стимулы ябедничать на берущих и дающих взятку + общество не считает нормой нарушать правила (нормы), коррупции гораздо меньше.
б) 1 – из-за списывания
2 – Случайный универ из США мог оказаться сложнее (да и в среднем в различных рейтингах средний университет из США сильнее среднего Российского университета), поэтому чтобы получить ту же оценку отнормированную в России, надо приложить гораздо больше усилий
3 – возможно разное распределение оценок в университетах. Мы взяли случайные университеты. Может оказаться то, что в универе в США медианная оценка (да и все оценки) ниже, чем в российском университете. GPA будет выше в Российском университете, но при этом про американских студентов нельзя точно сказать, что они лучше учатся