а) Если списывание никак не презирается обществом, то студенты в универах будут много списывать, будут меньше готовиться, потому что можно списать (и тебя в целом почти не осудят). Студенты будут меньше познавать материал и в следствии из университета будут выходить менее знающие люди, которые в меньшей мере смогут повлиять на технологический прогресс, создать новые продукты, принести высокий вклад в общество, которое в следствие повлияет на экономический рост.

Примерно те же выводы можно сделать и с отношением к студентам, которые дают списывать. Если общество больше презирает и негативно относится к таким студентам, то списываний будет меньше и, возможно, студенты будут больше учить сами, что приведет к экономическому росту.

В целом, если отношение к студентам типа C негативное, то у студентов меньше стимулов к "доносу" на своих однокурсников, что в следствии создает в обществе норму того, что списывать/нарушать правила – это норма, а если и не норма, то никак "стучать" на этих студентов/людей, нарушающих правила не надо. Возможно, этот фактор окажет влияние на коррупцию, ведь в мире, где у всех агентов есть стимулы ябедничать на берущих и дающих взятку + общество не считает нормой нарушать правила (нормы), коррупции гораздо меньше.

б) 1 – из-за списывания

2 – Случайный универ из США мог оказаться сложнее (да и в среднем в различных рейтингах средний университет из США сильнее среднего Российского университета), поэтому чтобы получить ту же оценку отнормированную в России, надо приложить гораздо больше усилий

3 – возможно разное распределение оценок в университетах. Мы взяли случайные университеты. Может оказаться то, что в универе в США медианная оценка (да и все оценки) ниже, чем в российском университете. GPA будет выше в Российском университете, но при этом про американских студентов нельзя точно сказать, что они лучше учатся