МОШ 2021, 9 класс, задание 3

Ознакомьтесь с ситуацией и ответьте на вопросы. (Действующие лица – известные литературные персонажи, но само действие не привязано к конкретному историческому моменту.)

За очередной кружкой горячего чая между старыми боевыми друзьями Атосом и д’Артаньяном разгорелся спор о том, могут ли мушкетеры говорить неприятные вещи о гвардейцах кардинала.

Атос, вытирая усы, отметил: «Понимаешь ли, камрад, слова – тоже своего рода насилие. Мы же, будучи пацифистами, насилие не приемлем. Поэтому, когда ты в своих письмах пишешь, что все гвардейцы – подлецы и лжецы, ты не просто воспроизводишь опасные стереотипы, ты по сути совершаешь против них акт насилия».

Д’Артаньян же на это ответил: «О чем ты, друг мой? Покуда наш справедливый король и не менее справедливый суд не сочтут мои реплики «--------------», ничего плохого я не совершил! Более того, сама мысль, что слова могут быть насилием, – абсурдна. Убийство на дуэли, драка – вот насилие, но разве можно назвать насилием слова? Скажи мне, Атос, неужели я не могу назвать конкретного гвардейца Мазарини или самого Мазарини трусом?».

Атос в ответ разразился долгой речью: «Очевидно, что, называя Мазарини трусом, ты предполагаешь, что все гвардейцы – трусы; таковы законы логики, друг мой. Поэтому я и выступаю за то, чтобы государство запретило любые формы словесного насилия, ведь всякому известно – что запрещено государством, то не делает общество. Я абсолютно уверен, что, если справедливый король будет регулировать содержание всех газетных публикаций и издаваемых книг, это только укрепит мораль благословенной Франции и приведет к повышению нравственного уровня. Если ты помнишь, то несколько лет назад в дружественной Англии ввели государственное регулирование прессы, и через пару месяцев англичане стали намного счастливее. Что это, если не очевидное последствие! А за абсолютную свободу, дорогой мой друг д’Артаньян, выступают только безусые юнцы, подобные тебе, а значит, эта идея не более, чем возрастное наваждение».

3.1.

А. Какой юридический термин обозначен как «--------------»?

Б. Дайте определение названному Вами термину.

В. Какой нормативный правовой акт содержит определение названного Вами термина?

Войдите, чтобы проверять ответы
Ответ

Примерный ответ:

А. «--------------» – клевета

Б. Клевета – это распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию

В. Определение клеветы содержится в Уголовном кодексе РФ

1

Верно назван юридический термин: клевета.

2
2

Приведено корректное определение клеветы.

2
3

Верно назван нормативный правовой акт: Уголовный кодекс Российской Федерации.

2
Максимум: 6

3.2. Атос и д’Артаньян спорят о сущности насилия.

А. Как бы определил понятие «насилие» каждый из собеседников?

Б. Приведите пример ситуации из истории, мировой художественной культуры или социальной действительности, которая является насилием в понимании Атоса, но не является таковым с точки зрения д’Артаньяна. Поясните свой ответ.

Войдите, чтобы проверять ответы
Ответ

Примерный ответ:

А.

1. В понимании Атоса насилие – это любой акт, который нарушает права другого человека, унижает его достоинство или причиняет ему вред.

  1. В понимании Д’Артаньяна насилие – это исключительно физическое нанесение вреда, причинение некоторого осязаемого ущерба или урона.

Б. Возможный пример требуемой ситуации с пояснением. В комедии «Горе от ума» А. С. Грибоедова Фамусов называет Чацкого безумным. Д’Артаньян не счёл бы это насилием, поскольку физический урон не был нанесён, в то время как в понимании Атоса насилие было, поскольку достоинство Чацкого унижено.

1

Корректно раскрыто понимание насилия Атосом.

2
2

Корректно раскрыто понимание насилия д’Артаньяном.

2
3

Приведён и пояснён пример, являющийся насилием для Атоса, но не для д’Артаньяна.

4
Максимум: 8

3.3.

А. Как называется мера государственной политики, сторонником которой выступает Атос в своей долгой речи?

Б. Приведите одно негативное и одно позитивное последствие этой политики, проиллюстрировав каждое примером из истории, мировой художественной культуры или социальной действительности.

Войдите, чтобы проверять ответы
Ответ

Примерный ответ:

А. Атос выступает сторонником политики цензуры

Б.1. Указано негативное последствие. Например, ограничение свободы слова и творчества, невозможность свободного художественного творчества.

— Названное негативное последствие проиллюстрировано примером. Например, постоянные цензурные ограничения и требования приводили к тому, что при жизни ни одна пьеса М.А.Булгакова не была поставлена в ее изначальном авторском варианте.

Б.2. Указано позитивное последствие. Например, возможность борьбы с непроверенной и опасной информацией, защита морально-нравственных устоев общества, защита права граждан на достоинство личности.

— Названное позитивное последствие проиллюстрировано примером. Например, блокировка фейковых новостей про пандемию коронавируса в Китае, Индии и других странах обеспечила возможность борьбы с лживой и опасной для здоровья и жизней людей информацией.

1

Верно названа политика цензуры.

1
2

Указано корректное негативное последствие цензуры.

2
3

Негативное последствие проиллюстрировано примером.

2
4

Указано корректное позитивное последствие цензуры.

2
5

Позитивное последствие проиллюстрировано примером.

2
Максимум: 9

Похожие задачи

МОШ 2026, заключительный этап, 10 класс — задание 1

Ознакомьтесь с мультфильмом «Зонтик» о мальчике Джозефе (2020) и текстовыми источниками, а затем выполните задания. I. Прочтите отрывок из книги Г. Зиммеля «Избранное. Проблемы социологии» и выполните задания 1.1–1.3. «Поскольку общение в чистом виде не предполагает какой-либо вещественной цели, сод

МОШ 2023, 8-9 класс, задание 1

Ознакомьтесь с фрагментом серии «Это сладкое слово “мёд”» мультсериала «Смешарики» и текстовыми источниками, затем выполните задания. I. На основе видеофрагмента и собственных знаний ответьте на вопросы. 1.1. Чем причина карантина Копатыча отличается от причины карантина в период пандемии коронавиру

МОШ 2024, 10-11 класс, задание 1

Ознакомьтесь с отрывком из мультфильма «Чебурашка. Секрет праздника» и текстовыми источниками, затем выполните задания. I. Ознакомьтесь с отрывком из книги Э. Дюркгейма «Моральное воспитание». «Мы уже говорили о том, что неуправляемые, недисциплинированные люди, являются неполными моральными личност

МОШ 2022, 11 класс, задание 1

Ознакомьтесь с фрагментом из мультфильма «Энканто» и текстовыми источниками и выполните предложенные задания. I. Семейство Мадригаль Мебель! Пол! Двери! Вперёд! Это наш дом И живём в нём все вместе! Тут есть свой ритм и Ноги просятся плясать! Моё семейство – Чудесное созвездье. Так много звёзд и Над