МОШ 2026, заключительный этап, 11 класс — задание 1
Ознакомьтесь с мультфильмом «Зонтик» о мальчике Джозефе () и текстовыми источниками, а затем выполните задания.
I. Прочтите отрывок из книги Г. Зиммеля «Избранное. Проблемы социологии» и выполните задания 1.1–1.3.
«Поскольку общение в чистом виде не предполагает какой-либо вещественной цели, содержания или результата, лежащих вне момента общения как такового, его характер определяют такие качества личности, как любезность, воспитанность, сердечность, обаяние и т.п. Однако именно потому, что все здесь поставлено на личность, она не может проявлять свою индивидуальность слишком резко, подчёркнуто. Когда реальные интересы, соединяясь или сталкиваясь, организуют социальную форму, тем самым уже гарантируется, что индивид будет демонстрировать свою особенность и исключительность в известных пределах. Природа общения требует ограничить самовозвеличение и самолюбование личности, без этого совместное существование невозможно. Именно поэтому столь важно чувство такта, которое помогает индивиду регулировать своё поведение. Можно сказать, что специфическая функция такта заключается в ограничении индивидуальных порывов, выпячивания собственного Я, внутренней и внешней претенциозности, в ограничении там, где этого требуют права других.
Здесь обнаруживается любопытное социологическое явление. В общении не присутствуют те черты личности, которыми она обладает в силу объективных структур. Богатство и общественное положение, учёность и известность, исключительные способности и заслуги индивида не должны играть в общении никакой роли, в крайнем случае они могут проявляться как легчайшие оттенки той имматериальности, которую приобретает реальность вообще, сталкиваясь с социально-художественным образом общения. Неуместно, бестактно (поскольку это противоречит правилу взаимодействия) привносить в общение глубоко личностное – сугубо личные проблемы и разочарования, приподнятость и подавленность, свет и мрак глубин жизни.»
1.1. На основе приведённого текста сформулируйте определение термина «общение в чистом виде». Укажите характеристики общения, обозначенные в тексте.
Ответ
Общение представляет собой процесс взаимодействия между людьми, не преследующий конкретных материальных целей или результатов.
Его характер определяют такие качества личности, как любезность, воспитанность, сердечность, обаяние
За верное полное объяснение термина.
За характеристики с опорой на представленный текст.
1.2.
А) Укажите фактор, оказывающий, по мнению автора, существенное влияние на общение.
Б) Почему автор выделяет именно этот фактор?
В) Действия кого из героев мультфильма в большей степени подчинены этому фактору?
Ответ
А) Важнейшую роль в общении играет чувство такта.
Б) Чувство такта позволяет людям эффективно управлять своим поведением в общественных ситуациях, соблюдая границы взаимного уважения и комфорта.
В) В мультфильме девочка демонстрирует чувство такта в общении, воздерживаясь от попыток утвердить своё мнение и отобрать зонтик у Джозефа.
За верный ответ на каждый вопрос.
1.3. Приведите три примера из истории или литературы, в которых герои в общении ориентировались на фактор, указанный в задании 1.2.
Ответ
1. Наташа Ростова, героиня романа Л.Н.Толстого «Война и мир», несмотря на юный возраст, демонстрирует высокую степень тактичности в общении с Пьером Безуховым. Она чутко относится к его настроению и состоянию, проявляет деликатность, что положительно влияет на развитие их дружбы и любви.
2. Аркадий Кирсанов, старший сын Николая Петровича, из повести И.С.Тургенева «Отцы и дети», показывает высокий уровень такта в общении с отцом и дядей Павлом Петровичем. Даже при наличии разногласий и различий поколений, он сохраняет спокойствие и уважение, не провоцируя конфликтов и способствуя сохранению гармонии в семье.
3. Заместитель министра иностранных дел СССР Николай Горшков получил признание как мастер тонкой дипломатической игры. Участвуя в разработке соглашений по контролю вооружений, он проявлял необыкновенную тактичность и находчивость, достигнув ряда крупных договоренностей с Соединёнными Штатами и Китаем. Его усилия позволили снизить напряжённость в период Холодной войны и наладить стабильные международные связи.
За каждый верный пример.
1.4. Соответствует ли утверждение Зиммеля о недопустимости привносить в общение что-то глубоко личное, представленной в видеофрагменте ситуации.
Ответ
Г. Зиммель говорит об идеальной модели построения общения, в которой не должно быть влияния личностных факторов, полагая, что таким образом может выстраиваться общение в чистом виде. В то же время в видеофрагменте демонстрируется, что девочка начала проявлять чувство такта только после того, как узнала о грустной личной драме мальчика
- когда он поделился своей историей, своими сугубо личными проблемами. Таким образом общение в чистом виде сложилось из обратных условий.
За верно сформулированный вывод.
II. Прочтите отрывок из статьи в журнале «Вестник образования» и выполните задания 1.5–1.9.
«Первым документом, регулирующим права ребёнка, является Декларация прав ребенка (далее – Декларация), в котором родители, а также добровольные организации, местные власти и национальные правительства призывают к признанию и соблюдению прав детей путем законодательных и других мер. Особое внимание в Декларации уделяется и защите ребёнка. В Декларации провозглашаются права детей на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и развиваться физически, умственно, нравственно и духовно в условиях свободы и достоинства.
После принятия Декларации о правах ребёнка в году, ООН ставит перед собой цель: разработать документ о правах детей, который имел бы обязательную силу для тех государств, которые согласятся его подписать. Таким образом была разработала Конвенция о правах ребёнка (далее – Конвенция) в году. Конвенция провозглашает ребёнка самостоятельным субъектом права, которому предназначен весь спектр прав человека. В ней признается за каждым ребёнком, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического и социального право на: воспитание; развитие; защиту; активное участие в жизни общества. Конвенция выдвигает отдельные требования к образовательному процессу, считая, что формирование правовой культуры у детей должно быть направлено на: развитие личности, талантов, умственных и физических способностей ребёнка в их самом полном объёме; воспитание уважения к правам человека и основным свободам человека; воспитание уважения к родителям ребёнка, его культурной самобытности, языку и ценностям страны, в которой ребёнок проживает и цивилизациям, отличительным от его собственной; подготовку ребёнка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин, дружбы между всеми народами.»
1.5. Приведите три объяснения важности выделенных в Конвенции составляющих формирования правовой культуры у детей.
Ответ
1. Развитие личностных качеств, интеллектуального потенциала и творческих способностей способствует гармоничному развитию личности и способности реализовать себя в обществе.
2. Воспитание уважения к другим людям, включая родителей, представителей разных культур и народов формирует толерантность и готовность жить в многонациональном мире.
3. Подготовка к жизни в свободном обществе, основанном на принципах равенства, справедливости и взаимопонимания способствует успешному взаимодействию детей друг с другом и обществу в целом.
За каждое верное объяснение с указанием принципа.
1.6. В тексте говорится, что Конвенция провозглашает ребёнка самостоятельным субъектом права. Приведите пояснение данного термина. Почему признание ребёнка самостоятельным субъектом права является настолько важным, что получило закрепление в Конвенции?
Ответ
Самостоятельный субъект права – это лицо, обладающее возможностью самостоятельно реализовывать принадлежащие ему права и обязанности, вступать в правоотношения и нести ответственность за свои поступки.
Признание ребёнка самостоятельным субъектом права важно, т.к. подчёркивает ценность каждой отдельной личности вне зависимости от возраста, гарантирует защиту и содействие в развитии детей, создаёт основу для построения справедливого и гуманного общества, учитывающего потребности подрастающего поколения.
За верный ответ на каждый вопрос.
1.7. Согласно Конвенции Джозеф – самостоятельный субъект права. Как можно классифицировать в данном случае деяние мальчика по отношению к зонтику:
А – по форме
Б – по юридическому значению
В – по последствиям
Аргументируйте каждый свой выбор.
Ответ
1. По форме: действие, т.к. Джозеф крадёт оставленный зонтик, т.е. проявляет активное поведение.
2. По юридическому значению: правонарушение/ административный проступок, т.к. Джозеф тайно взял чужое имущество, стоимость которого вряд ли превышает руб.
3. По последствиям: деяние, влекущее ответственность, т.к. в действия Джозефа есть нарушение правовой нормы, вина, нанесение ущерба. Однако Джозефа не достиг возраста наступления административной ответственности.
За каждый верный элемент с аргументацией.
За верное указание только элемента.
1.8. Укажите три конкретных российских нормативно-правовых акта, содержащих нормы по защите прав детей. Для каждого указанного НПА приведите краткую характеристику.
Ответ
1. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» определяет правовые основы защиты детства, устанавливает гарантии соблюдения прав детей.
2. Семейный кодекс Российской Федерации регулирует отношения в семье, касающиеся воспитания, содержания и образования детей, а также ответственность родителей перед своими несовершеннолетними детьми.
3. Трудовой кодекс Российской Федерации содержит нормы, направленные на защиту трудовых прав подростков, ограничивая детский труд и обеспечивая специальные условия занятости несовершеннолетних.
За каждый верный НПА с характеристикой.
За верное указание только НПА.
III. Прочтите отрывок из публикаций по итогам работы научного семинара и выполните задания 1.9–1.11.
«У Р. Парка понятие *** означало положение индивидов, находящихся на границе двух различных, конфликтующих между собой культур, и служило для изучения последствий неадаптированности мигрантов, особенностей положения мулатов и других "культурных гибридов". Исследовательские позиции Парка определяет созданная им "классическая" социально-экологическая теория. В её свете общество представляется как организм и "глубоко биологический феномен", а предмет социологии – образцы коллективного поведения, формирующиеся в ходе его эволюции. Согласно этой теории, общество, помимо социального (культурного) уровня, имеет так называемый биотический, лежащий в основе всего социального развития. В концепции ***, предложенной Р. Парком, биотический уровень и основанный на нем экологический порядок становятся важными теоретическими предпосылками. В экологическом порядке выделяется макроуровень (пространственное расположение институтов) и микроуровень (способность человека передвигаться, пространственное взаимодействие, миграция). Таким образом, основой экологического порядка является миграция как коллективное поведение.
Р. Мертон определял *** как специфический случай теории референтной группы. Он отмечает, что *** возникает в том случае, когда индивидуум через предварительную социализацию готовится к членству в позитивной референтной группе, которая не склонна его принять. Подобное состояние подразумевает множественность лояльностей и двойную идентификацию, незавершённую (неполную) социализацию и отсутствие социальной принадлежности.»
1.9. Укажите термин, отмеченный в статье ***.
Ответ
маргинальность.
За верный ответ.
1.10. Укажите героя/героев мультфильма, которые входили в категорию из задания 1.9. Аргументируйте свой ответ.
Ответ
Джозеф и его отец. В мультфильме показано, что Джозеф с отцом приплывают в другой город/страну и становятся нищими/попрошайками. ИЛИ Джозеф. В мультфильме Джозеф становится сиротой, т.к. отец оставляет его в приюте.
За верное указание героя и объяснение.
За верное указание только героя.
1.11. Одной из причин явления из задания 1.9 является социальная мобильность. Основоположник теории социальной мобильности П. Сорокин выделял два основных типа. В качестве примера какого из видов можно привести главного героя? Аргументируйте свою позицию.
Ответ
На примере Джозефа можно рассмотреть вертикальную (вертикальную социальную) мобильность.
В начале мультфильма Джозеф является нищим, оставшимся без попечения родителей, а в конце владеет магазином.
За верное указание вида мобильности и объяснение.
За верное указание только вида мобильности.